Qu’est-ce-que la Comédie Française ?
La Comédie Française a été créée par Molière en 1680 . Il y a 82 comédiens et 450 artisans ( techniciens , administratifs ), dont 22 métiers de l’art du spectacle.
Sur le site internet de cette institution, on peut trouver plusieurs rubriques :
- achats de billets
- la saison 2007/2008
- l’institution
- la pratique
- les membres de la troupe
- le calendrier
- le forum.
Allez visiter ce site : il est beau et nous apprend plein de choses !
Le théâtre au XVIIème siècle
Rencontre avec Anne Furetin, guide Patrimoine, et les deux comédiens de Bérénice. Eclairage historique et littéraire pour notre travail sur le XVIIème siècle à Châlon sur Saône.
Voici une synthèse partielle de nos notes :
- Les confidents sont là pour ramener les héros à leurs états. A l’époque, il y avait la passion et les lois de Rome. Rome, dans la pièce, est représentée par le Sénat.
- la pièce est représentée en bi-frontale au XVIIème siècle.
- Un cachet, c’est une convention établie quand on fait une représentation. Avant, le théâtre n’était constitué que de troupes. Après la deuxième guerre mondiale, il s’est constitué des pôles éparpillés dans les Provinces : la Comédie Française est la seule qui peut se permettre d’être une troupe.
- Les entractes permettent de séparer les actes.
- Le théâtre Piccolo nous a émerveillés. Au plafond, il y a des allégories. Dans chaque médaillon, il y a une représentation d’une femme qui incarne un genre littéraire : la danse, la musique, la tragédie. Les côtés de la scène étaient réservés au maire et au préfet. Le théâtre de Versailles a servi comme modèle à Emiland Gauthey.
Romain nous dit tout sur le théâtre
Le vendredi 19 octobre 2007, de 15h à 16h30 la classe de 4°2 du collège Louis Aragon s’est rendue dans la mezzanine du C.D.I, avec Mme Membrey lors d’un cours de français, pour assister à la venue d’un comédien de la troupe du “Grain de Sel”.
“J’apprend mes textes bien plus vite que mes leçons au collège !! ”
Une élève commente cette séance:
“Au cours de cette intervention nous avons dû faire plusieurs petits exercices et quelques jeux théâtraux. Au début, le comédien s’est présenté : il s’apelle Romain. Ensuite, tour à tour tous les élèves se sont présentés. C’est alors que nous avons commencé à faire des jeux : Le premier jeu consistait à répéter toujours la même phrase en la mimant, mais le ton de la phrase ou la façon de la jouer changeait pour chaque élève.
Le second jeu divisait la classe en deux groupes placés chacun d’une extrémité à l’ autre de la salle. Romain disait des phrases attribuées à un des deux groupes qui devait répondre. A la fin, il a enchainé les phrases des deux groupes rapidement pour rendre l’exercice plus compliqué.
Le troisième et dernier jeu portait sur la confiance que l’on a envers nos camardes : un élève devait traverser la salle en fermant les yeux et était guidé par les autres qui étaient placés en ligne. Plus la personne se rapprochait du mur d’élèves plus ceux-ci faisaient des sons aïgus. Le but étant de s’ arrêter le plus près possible du mur mais sans se percuter contre un élève.
Puis, Romain nous a distribué les scènes 3 et 4 de la pièce qui joue avec sa troupe. Nous les avons donc étudiées et quelques uns d’entre nous les ont jouées. Enfin, nous lui avons posé quelques questions sur son travail et sur ses méthodes.”
Nous avons apprécié l’intervention de ce comédien dans notre classe. Cette séance était instructive et divertissante. Nous avons trouvé qu’il était difficile de passer devant toute la classe même si certain d’entre nous le faisaient avec beaucoup d’aisance; ce peut il que se soit de futurs comédiens ?!
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